《守株待兔》这篇寓言，想必大家耳熟能详，而今编入小学三年级教材。教学中，无论是学生，还是教师，往往多满足于教参之解读，告诫莫存侥幸、莫把偶然当必然。然，当我再次品读该文出处《韩非子·五蠹》之原文后，方知“守株待兔”，不过其讲理之手段而已。韩非之意远非止于教参之解读。此寓言，原为统治者之谏言。教材之选文后，本应紧接着一句：“今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”而此句才是韩非子写下此寓言之目的。原来守“株”，守的是旧制度，来说明以先王之政治当世之民，墨守成规，必陷困局之理。

　　真是拨云见日，豁然开朗！《守株待兔》远非教参之解读。而我们教师多满足于教参之解读，压根儿没想及之另外见解。我们教师不也是守“教参”之株，而待现成答案之“兔”乎？

　　教参，乃老师备课的案头必备之书。在老师们心目中具有权威性。对教材的解读，如果出现见解分歧，也多以教参为准。渐渐地，教师也多是守着教参，满足于教参，而压根儿没想及还另有解读。古语云：“尽信书不如无书。”因此，我们读书，当有自己的解读，有自己的识见，有自己的感悟，而再去借鉴别人的看法，因没了先入为主的困扰，或许才有新的发现，产生新之识见呢！

　　因此，我读完《韩非子·五蠹》原文后，再来审视《守株待兔》，就有了推而广之之想法。生活里“株”无处不在。于职场，传统工作模式堪称顽固之“株”。许多企事业仍秉持朝九晚五、固定工位的办公形式，即便互联网技术已让远程协作轻而易举。员工被困在格子间，通勤耗时耗力，灵活性受限。在疫情冲击下，部分企事业被迫线上办公，却意外发现效率未降反升，成本大幅削减。可疫情缓解后，不少企事业又匆忙回归旧制，守着那看似安稳的“株”，不愿拥抱灵活办公新模式，不愿把“以人为本”落到实处，错失提升竞争力的良机。

　　陈旧教育观念亦是一大“株”。长久以来，“分数至上”主导着教育评价，家长、老师紧盯成绩，忽视孩子兴趣与创造力培养。孩子被海量习题、各类补习班淹没，天性被压抑。素质教育理念虽已提出很多年，可多数学校、家庭仍困于应试教育之“株”下，不敢大胆探索多元教育路径，而让孩子在繁重学业压力下，难得舒展个性，全面发展。

　　商业领域，传统营销方式也是待破之“株”。电商兴起前，实体店铺依赖线下客流，守着“酒香不怕巷子深”的老理，不重视线上宣传。当网购浪潮袭来，许多商家因循守旧，不愿投入精力开拓线上渠道，最终被市场淘汰。反观那些及时转型、利用直播带货等新营销手段的商家，却在新赛道上大放异彩。

　　因而，我想，我们不应再做“守株待兔”之人，被旧有模式、观念束缚手脚。时代浪潮奔涌向前，科技日新月异，唯有主动破旧立新，挣脱“株”的禁锢，方能在变革中寻得生机，开创属于自己的崭新天地。